從教20多年，迎來送走了一批又一批的學(xué)子，收獲了一份又一份榮譽(yù)，我也漸漸褪去了少年的青澀，成為一名成熟的人民教師。在這段從教歷程中，我深深感悟到老師對(duì)于孩子一生至關(guān)重要，也深深體會(huì)到一個(gè)鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守對(duì)整個(gè)村莊的影響是多么的深遠(yuǎn)。往事如煙，在心湖上泛起層層漣漪，總有那么個(gè)身影在眼前浮現(xiàn)。他就是我們村的小學(xué)老師——潘榮。
潘老師教我時(shí)已經(jīng)35歲，中等個(gè)子，慈祥的臉上總透露出一股威嚴(yán)。他對(duì)犯了錯(cuò)誤的同學(xué)總會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)，但是當(dāng)你取得了好的學(xué)習(xí)成績(jī)，他總會(huì)微笑著給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，是那么親和。
小學(xué)一、二、三年級(jí)都是潘老師教我，這三年期間對(duì)我的兩次鼓勵(lì)，溫暖了以后的人生。
二年級(jí)上學(xué)期期末考試，我考了年級(jí)第一，潘老師獎(jiǎng)勵(lì)了我兩元錢。寒假期間，我纏著媽媽到鄉(xiāng)供銷社買了一支英雄牌鋼筆，這是我獲得的第一次獎(jiǎng)品，視若珍寶，深藏在媽媽的“保險(xiǎn)柜”里，生怕姐姐弟弟要去，每隔幾天拿出來看看。這支筆一直陪伴到我初中畢業(yè)，成為我以后讀書、工作努力上進(jìn)的動(dòng)力之源。
三年級(jí)兒童節(jié)，全鄉(xiāng)學(xué)校的活動(dòng)分片進(jìn)行，我們?cè)跈M梁會(huì)小學(xué)活動(dòng)。在這次活動(dòng)中我被評(píng)為“三好學(xué)生”，那一張小小的獎(jiǎng)狀，讓我知道了學(xué)習(xí)成績(jī)是重要的，道德品格更為重要。在后來的讀書、工作中，我時(shí)時(shí)刻刻以一個(gè)“三好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。從小學(xué)五年級(jí)到師范我一直擔(dān)任班長(zhǎng)，工作后擔(dān)任班主任、教導(dǎo)主任、校長(zhǎng)，一路走來與這第一張獎(jiǎng)狀有著千絲萬縷的聯(lián)系。
對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)、鼓勵(lì)，對(duì)老師來說或許早已忘記，卻深深地影響了我的人生。潘老師總是像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待我們每一個(gè)人，學(xué)生進(jìn)步了，他總會(huì)及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。在他的鼓勵(lì)下，山里孩子有了從大山深處走出去的希望。
在潘老師的心里，裝著我們所有的學(xué)生，卻顧不上自己的小家。那時(shí)，生產(chǎn)隊(duì)里干活掙工分，師母帶著四個(gè)孩子在家里受苦，一年到頭還得交糧款。當(dāng)時(shí)，他的工資只有29.5元，對(duì)于補(bǔ)貼家用杯水車薪。類似他這種情況的教師好多辭職了，他卻為了山里的孩子能讀書，繼續(xù)自己的教學(xué)工作，直到退休。
我的記憶中，他白天忙著給孩子們上課，晚上又批改作業(yè)、備課。經(jīng)常在第二天到校時(shí)發(fā)現(xiàn)黑板上有潘老師寫出的對(duì)學(xué)生錯(cuò)題、錯(cuò)字的提示。他把在夜里批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)地寫在黑板上，以方便學(xué)生們次日改正。
潘老師20歲開始從教，直至60歲退休。他堅(jiān)守在這個(gè)貧瘠的山村里教書，教了三代人。在他的影響下，他的大兒子、孫女都成為人民教師。這個(gè)不足300人的村莊，有24人先后成為國(guó)家工作人員，他們都是潘老師的學(xué)生。尤其是近4年高考，有14人達(dá)本科線（2A），今年有兩人考上研究生。即便是沒有參加工作的打工族，他們大多是個(gè)體老板。每年春節(jié)，村里在外打工的、上班的多數(shù)駕車回鄉(xiāng),與老人一起歡度佳節(jié)。
即使是留在村里的，因?yàn)閺男〗邮苓^良好的教育，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)種田，種植大戶占到全鄉(xiāng)的四分之一，每戶年收入十幾萬元。無論從人們普遍受教育的程度，還是經(jīng)濟(jì)收入水平，都超過周圍任何一個(gè)村莊。村里自然形成送子上學(xué)、勤勞致富的良好村風(fēng)。這一村風(fēng)的形成得益于潘老師30年的辛勞，得益于潘老師30年的堅(jiān)守。
潘老師退休后，仍然留在他深愛的山野小村。他依然關(guān)注著村里孩子在外工作的情況，每年高考的情況，關(guān)注農(nóng)民收入。他的付出換來人們的尊重，“飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師”。在人們的心目中他是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。
正是因?yàn)橛辛怂膱?jiān)守，這個(gè)貧瘠的小村莊里的村民沒有一個(gè)文盲；正因?yàn)橛辛怂膱?jiān)守，這個(gè)貧瘠的小山村里的孩子愛上了讀書；正因?yàn)橛辛怂膱?jiān)守，這個(gè)貧瘠的小山村里的孩子有了走出大山的希望。潘老師憑著對(duì)教育的執(zhí)著和堅(jiān)持，在這個(gè)貧困的小山村里創(chuàng)造出了奇跡。
德高為師，身正為范。潘老師的教誨使我終身受益，我也不斷地鞭策自己，一定要做一名優(yōu)秀的教師，為山區(qū)教育奉獻(xiàn)綿薄之力。（王強(qiáng)）
（責(zé)任編輯：梁艷）
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