從2月10日原定開(kāi)學(xué)日算起，浙江中小學(xué)生上網(wǎng)課已經(jīng)一個(gè)多月了。面對(duì)線上教學(xué)，許多孩子都是從不適應(yīng)到適應(yīng)，從新奇到審美疲勞。
為了避免宅家的學(xué)生們學(xué)習(xí)懈怠，有老師每天和學(xué)生分享自己的線上教學(xué)日志，也有家長(zhǎng)以身作則，來(lái)不及趕回家，就直接蹲在路邊電線桿下參加線上家長(zhǎng)會(huì)。那么，網(wǎng)課的主角——中小學(xué)生們，會(huì)如何應(yīng)對(duì)自己的懈怠與焦慮呢？最近，杭州第二中學(xué)濱江校區(qū)一群高一學(xué)生們用的招數(shù)是——用文言文給自己寫(xiě)勸諫書(shū)。
自己給自己寫(xiě)勸諫書(shū) 把十門(mén)課都思考一遍
出主意的是他們的語(yǔ)文老師邱明峰：“教古文于云間，已有月余，恐弟子學(xué)不落地，有所怠惰，故命其作文以諫己，孰料弟子才智過(guò)人，文思泉涌，讀而亦解余之乏困?！?/p>
原來(lái)，邱老師留意到，網(wǎng)課已經(jīng)開(kāi)展了一個(gè)月，很多學(xué)生心態(tài)發(fā)生了變化。剛開(kāi)始的時(shí)候，同學(xué)們感覺(jué)新奇，從打卡、聽(tīng)課、線上作業(yè)等，積極性明顯很高。但是隨著時(shí)間的推移，很多父母開(kāi)始復(fù)工上班，雖然老師們也想了很多辦法，可同學(xué)們難免還是會(huì)有懈怠、焦慮的情緒產(chǎn)生。在他看來(lái)，在網(wǎng)課學(xué)習(xí)進(jìn)入某個(gè)“拐點(diǎn)”的時(shí)候，很有必要引領(lǐng)學(xué)生尋一面鏡子以自照、內(nèi)省。
這面能引領(lǐng)學(xué)生自照、自省的“鏡子”，邱老師很快就找到了——語(yǔ)文課剛剛學(xué)習(xí)了魏徵的《諫太宗十思疏》，他布置的課后作業(yè)是——
勸諫是一門(mén)藝術(shù)，如果你勸諫的對(duì)象是自己呢？疫情之下，網(wǎng)課期間，你有沒(méi)有和自己和諧相處呢？你有什么勸諫自己或者勉勵(lì)自己的話(huà)呢？
學(xué)習(xí)了魏徵的《諫太宗十思疏》后，了解了古人的勸諫故事和勸諫藝術(shù)，請(qǐng)結(jié)合當(dāng)下抗疫防疫以及網(wǎng)課學(xué)習(xí)等情況，對(duì)自己寫(xiě)一封文言版的“勸諫書(shū)”《諫己N思書(shū)》。
為什么會(huì)選擇用文言文來(lái)寫(xiě)？邱老師說(shuō)：“網(wǎng)課期間，我校高一同學(xué)在學(xué)習(xí)一系列文言文。閱讀文言文，不僅可以提高我們的語(yǔ)言素養(yǎng)，還可以豐富我們的精神世界。那如何達(dá)到呢？文言的學(xué)習(xí)很多時(shí)候還是要靠‘讀’來(lái)達(dá)成，而‘讀’在網(wǎng)課情況下還是受到了不小的限制。但我們可以朗讀，可以抄讀、背讀，還可以品讀、互文對(duì)讀、寫(xiě)讀等等，讓讀的方式更多元化。這次的作業(yè)就是‘寫(xiě)讀’的一次嘗試，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言的興趣和內(nèi)驅(qū)力。”
通過(guò)這次“寫(xiě)讀”，邱老師除了希望同學(xué)們更好地掌握文言的特點(diǎn)和積累文言的詞匯之外，還希望調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，借此更好汲取古人智慧，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)能叩問(wèn)自己的內(nèi)心，更好地做好自我調(diào)適。因此，這次的作業(yè)，允許學(xué)生自由發(fā)揮，也可以參考課文。
據(jù)說(shuō)，很多學(xué)生當(dāng)天就寫(xiě)好了，時(shí)間快則一節(jié)課左右，慢則一兩個(gè)小時(shí)。最多的一位同學(xué)寫(xiě)了“十二思”。還有同學(xué)把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、技術(shù)10個(gè)科目都“思”遍了。
高一學(xué)生三大煩惱 起床難不專(zhuān)注被監(jiān)督
看完近百位學(xué)生給自己寫(xiě)的勸諫書(shū)，邱老師最深切的感受是：大家網(wǎng)課上久了，有困擾和擔(dān)憂(yōu)，“雖然大家宅在家中，還是兩耳聞窗外事，對(duì)于私利與公義、謠言與真相、放任與自律等都有深入思考。中文的表達(dá)很豐富，一句簡(jiǎn)單的‘好好學(xué)習(xí)，天天向上’并不能足以代之，很多同學(xué)避免了表達(dá)的趨同。甚至有同學(xué)化用了很多典故，還作了注釋?zhuān)笱鬄?，文采飛揚(yáng)?！?/p>
話(huà)說(shuō)，學(xué)霸到底有什么困擾？記者在這些勸諫書(shū)中找到了他們普遍存在的幾種困擾，你家孩子也存在嗎？
困擾1：起床難
“朝則往往每寐不起，待簽到將遲而驚坐起，知仍早，則復(fù)睡。今悔甚，不求五更起，但求日朝醒而誦，無(wú)勞床頭‘夜叉’日日掀余棉被，使余驚跳起。”
“旦，掙扎起于榻，睡眼蒙眬，難誦文章；俟課始，初盎然興致，而課過(guò)半，復(fù)如乘云野鶴，思飛千里之外也；然及自修，課業(yè)繁重，而又悔未毅于學(xué)，致使行事拖沓，常至夜半；旦日，又復(fù)此?！?/p>
困擾2：不專(zhuān)注
“然居于安之久，必忘榮辱于身后。雖有抱負(fù)，一日百省于身，終弗敵手機(jī)被褥之嗜好。是以明知易而行難也?！?/p>
“而吾常溺于網(wǎng)絡(luò)，懶于質(zhì)理，多用心于玩樂(lè)，少惜時(shí)于業(yè)績(jī)?！?/p>
“竊聞蚓之心一，蟹之心躁也。而今網(wǎng)課之學(xué)習(xí)，倘心猿意馬，三心二意，端坐于平板之前而神游于九天之外，乃至取手機(jī)而玩者，其可乎？斯亦具八跪二螯而無(wú)以掘藏身之穴也?！?/p>
困擾3：被監(jiān)督
“雖董之以番茄（注：番茄鐘App），震之以監(jiān)控（注：指家長(zhǎng)在書(shū)房裝攝像頭監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)），終稍縱而不維持，貌篤而不心誠(chéng)。事在人為，所宜深慎。”
（責(zé)任編輯：盧相?。?/p>
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