如果連學(xué)習(xí)內(nèi)容都不了解，只看名稱，望文生義，不知道這個專業(yè)想培養(yǎng)什么方向的人，填志愿就容易陷入誤區(qū)。
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小紅的夢想是成為一名心理醫(yī)生，于是高考志愿填報了綜合大學(xué)的心理學(xué)專業(yè)，被順利錄取。然而學(xué)了一段時間后她才意識到，從心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)只能成為心理咨詢師，不能成為具有診治和處方權(quán)的心理醫(yī)生。她決定轉(zhuǎn)專業(yè)，卻發(fā)現(xiàn)只有考到前幾名才有轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會，并且很多專業(yè)都不是想轉(zhuǎn)就能轉(zhuǎn)。于是她決定考醫(yī)學(xué)類的研究生，又了解到只有本科是醫(yī)學(xué)專業(yè)才有報考資格……“我總不能復(fù)讀吧！”小紅特別郁悶，感覺自己跳進(jìn)了一個“大坑”。
其實(shí)并非心理學(xué)專業(yè)“有坑”，而是她在填報志愿前，沒有弄清楚心理學(xué)專業(yè)的典型就業(yè)領(lǐng)域。心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)后可以從事人力資源、教育培訓(xùn)、心理咨詢、用戶研究等工作，其中并不包含心理醫(yī)生。雖然都有“心理”倆字，但具體職業(yè)方向還是差別很大。除了典型的就業(yè)領(lǐng)域，考生在報考一個專業(yè)時，還有什么需要了解的呢？
首先要了解其學(xué)習(xí)內(nèi)容，要知道這個專業(yè)到底學(xué)什么。比如，園藝專業(yè)聽著像是插花，其實(shí)園藝專業(yè)是研究果樹、花卉、蔬菜等的育種和栽培，園林專業(yè)才是學(xué)習(xí)園林植物的種植、養(yǎng)護(hù)、設(shè)計。如果連學(xué)習(xí)內(nèi)容都不了解，只看名稱，望文生義，不知道這個專業(yè)想培養(yǎng)什么方向的人，填志愿就容易陷入誤區(qū)。與此相似的如數(shù)字媒體技術(shù)和數(shù)字媒體藝術(shù)，環(huán)境科學(xué)和環(huán)境工程，生物科學(xué)和生物技術(shù)等，本質(zhì)也有很大不同。
如果再具體點(diǎn)，我們還可以研究“大類”下面的“小類”，比如你想當(dāng)園藝師，除了考慮園林專業(yè)，還可以考慮風(fēng)景園林專業(yè)。 聽起來兩個差不多，但園林專業(yè)在林學(xué)類下面，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括植物的養(yǎng)護(hù)，雖然也做綠地規(guī)劃，但主要是小塊地方的設(shè)計；而風(fēng)景園林專業(yè)在建筑類下面，不太考慮植物怎么養(yǎng)護(hù)，重點(diǎn)在于景觀的設(shè)計。
有些專業(yè)名稱完全相同，卻在不同的大類下面。如西安交通大學(xué)的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)，設(shè)在生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，側(cè)重于偏工程方向的醫(yī)學(xué)信息與智能工程、醫(yī)學(xué)傳感與分子診斷、醫(yī)學(xué)超聲與高端影像等的學(xué)習(xí)；而清華大學(xué)的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)設(shè)在醫(yī)學(xué)院，教學(xué)研究方向是針對醫(yī)學(xué)的神經(jīng)工程、醫(yī)學(xué)影像、微納醫(yī)學(xué)與組織工程等方面。因?yàn)閷W(xué)院不同，所學(xué)的內(nèi)容和研究方向也有差別。
還有些名稱有交集的專業(yè)，是在同一大類（學(xué)院）下面的，對于外行很具有迷惑性。比如前文提到的“00后最感興趣”的心理學(xué)專業(yè)，心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)，以及師范類院校的“心理學(xué)師范專業(yè)”，雖然在同一大類，但這些專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和典型就業(yè)領(lǐng)域不同。心理學(xué)專業(yè)一般指基礎(chǔ)心理學(xué)方向，偏認(rèn)知神經(jīng)方面，一般本科畢業(yè)后會選擇繼續(xù)讀研深造，將來從事科研工作；而應(yīng)用心理學(xué)主要考察心理和行為的現(xiàn)象，并運(yùn)用到學(xué)習(xí)、工作和生活當(dāng)中，本科畢業(yè)后，可以從事人力資源、教育培訓(xùn)、心理咨詢、用戶研究等工作；而心理學(xué)師范專業(yè)除了心理學(xué)知識，還會學(xué)習(xí)教育學(xué)的內(nèi)容，要考取普通話和教師資格證明，一般會到中小學(xué)進(jìn)行心理健康教育工作，成為心理老師……
類似的例子還有同屬于電子信息類的電子科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程，同屬于社會學(xué)類的社會學(xué)、社會工作、公共事業(yè)管理，同屬于計算機(jī)類的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程等。
與以上情況不同，還有些專業(yè)名稱完全一樣，但存在于不同的大學(xué)里，它們研究的側(cè)重點(diǎn)也不同。以生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)為例，華中科技大學(xué)的強(qiáng)項(xiàng)是偏光電方向的，而華南理工大學(xué)的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)則偏材料方向。
再如浙江大學(xué)的應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)常常向工業(yè)和組織領(lǐng)域（如大數(shù)據(jù)方向）輸送優(yōu)秀人才，而江西師范大學(xué)的應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)在心理測量領(lǐng)域有優(yōu)勢。
同樣是計算機(jī)類專業(yè)，理工科院校的畢業(yè)生更多會考慮去互聯(lián)網(wǎng)公司，而師范院校的畢業(yè)生則可能會考慮到中小學(xué)擔(dān)任信息技術(shù)教師。
新高考越來越強(qiáng)調(diào)生涯規(guī)劃的重要性和必要性，考生除了根據(jù)對自己的了解，回顧和總結(jié)自己的人生經(jīng)歷，借助性格、興趣、能力、價值觀等方面，對自身進(jìn)行充分的內(nèi)部探索，還要探索大學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、典型就業(yè)領(lǐng)域、深造路徑、培養(yǎng)特色、畢業(yè)生就業(yè)率、是否學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)等外部信息，最終做出志愿填報。
考生在進(jìn)行外部探索時，可以運(yùn)用資料研究法、訪談法和觀察體驗(yàn)法收集信息。
資料研究法指的是通過院校介紹的相關(guān)書刊、陽光高考網(wǎng)、院校官網(wǎng)、行業(yè)專家的微信公眾號、學(xué)職群等收集資料。
訪談法是指詢問就讀于某大學(xué)、某專業(yè)或從事某職業(yè)的親朋好友或招生群的學(xué)長了解相關(guān)信息，網(wǎng)絡(luò)平臺也能搜到這方面的自述或訪談視頻。
觀察體驗(yàn)法是指通過實(shí)地參觀某大學(xué)、旁聽某課程、在某崗位見習(xí)和實(shí)習(xí)，直接獲得相關(guān)的認(rèn)識。也可以通過網(wǎng)課、校園VR全景漫游等進(jìn)行“云體驗(yàn)”。
在收集外部信息的過程中，要注意鑒別，別對他人的主觀感受和意見全盤接受。有些同學(xué)在受邀對自己的大學(xué)和專業(yè)進(jìn)行宣傳介紹時，可能會突出優(yōu)點(diǎn)，略去缺點(diǎn)。
高考志愿填報是一個需要花時間和精力充分思考和分析的過程，不能僅考慮熱門、高薪，或基于“不浪費(fèi)分?jǐn)?shù)”的想法，甚至想當(dāng)然地帶著誤解和偏見填報志愿，而要對自身的理想、愛好、特長等方面深入思考，綜合使用不同的方法和形式，多方收集、交叉驗(yàn)證；還可以與家長、老師和同學(xué)等進(jìn)行商討，盡量探索得更全面、具體、真實(shí)，最終作出最適合自己的理性決策。
（責(zé)任編輯：劉強(qiáng)）
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